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金创利教育育人板块包括现场工程师培养、产业学院、现代学徒制、订单培养、实习就业等内容通过提升教育培训质量和服务水平，为教师、学生的成长增添助力;通过多种形式的培养和就业服务满足社会对于行业优秀人才的需求，从而促进社会进步和经济发展。
EDUCATION
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现场工程师
专项培养计划
职业教育现场工程师专项培养计划是我国加快建设制造强国和人力资源强国的重大举措，是新时期完善产教融合办学体制、创新校企合作机制的重要载体，旨在培养造就一批工程实践能力强、适应产业数字化转型升级的技术技能人才。
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产学合作协同育人项目
图文展示
作为教育部产学合作协同育人项目合作单位，金创利与中国地质大学（北京）、长安大学、南京信息工程大学、西安科技大学、西南科技大学等院校开展新工科建设、教学内容与课程体系改革、教师创新团队培训、实践条件和实践基地建设的四大类项目建设。
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供需对接就业育人项目
供需对接就业育人项目由教育部高校学生司设立，用人单位与高校通过进行人才培养、就业实习等方面的合作，推动就业与培养有机联动、人才供需有效对接，帮助用人单位培养和招聘更多实用型、复合型和紧缺型人才，促进高校毕业生更加充分更高质量就业。
根据《关于公布第二期供需对接就业育人项目立项名单的通知》(教学司函〔2023〕6号)的文件，金创利与54所院校达成58个合作项目并全部获得教育部平台立项。
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成立产业学院
为推动学校人才供给链与行业人才需求链的衔接，金创利与合作院校以共建现代产业学院为平台，以企业产业发展急需为牵引，不断优化调整专业结构，激发和释放办学活力，实现信息、人才、技术和各类资源要素共建、共享、共用，促进教育事业与产业集群联动发展，着力打造融合人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生就业创业等功能于一体的校企共同体。
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现代学徒制培养
金创利作为学徒制试点单位、福建省首批二元制单位，与众多职业院校联合实施以“招生招工一体化、企校主导联合育人”为主要内容的新型学徒制人才培养模式改革。
开展校企“双主体”协同育人，借鉴现代学徒制、二元制经验，制定企业新型学徒制人才培养流程，实施高素质技术技能复合型人才的供需对接和培养培训。